مخيم كابستون الصيفي للشباب الليبي
كان المخيم بمثابة تجربة لإثراء الطلبة. عمل الطلبة من خلال ورشات العمل والأنشطة الأخرى على تحسين كفاءاتهم في اللغة الإنجليزية، والتركيز على تنمية القدرات القيادية، وتشكيل الفرق الجماعية، والخدمات المجتمعية.
قصص النجاح
كان المخيم بمثابة تجربة لإثراء الطلبة. عمل الطلبة من خلال ورشات العمل والأنشطة الأخرى على تحسين كفاءاتهم في اللغة الإنجليزية، والتركيز على تنمية القدرات القيادية، وتشكيل الفرق الجماعية، والخدمات المجتمعية.
رايز هو البرنامج المعتمد لالتزام خيري واسع بقيمة مليار دولار من إيريك وويندي شميدت لتحديد المواهب العالمية ودعمها.
يقدم مركز STEM في أمديست/ مصر المدعوم من ش
أُطلق برنامج قصصنا في نيسان/ أبريل 2021، وهو أول برنامج لأمديست يتلقى تمويلًا من مبادرة ستيفنز، وتمثل هذه المبادرة مسعى دوليًا لبناء الكفاءة الشمولية ومهارات الاستعداد الوظيفي للشباب في الولايات المتحدة والشرق الأوسط وشمال أفريقيا، وهي ممولة من دائرة الشؤون التعليمية والثقافية التابعة لوزارة الخارجية الأمريكية، وتركز على تنمية وتعزيز مجال التبادل الافتراضي.
في عام 2021، وبمناسبة الذكرى الـ75 لبرنامج فولبرايت، أعلنت أمديست عن طرحٍ خاص من برنامج ACAG. حيث تم اختيار سبعة متلقين سابقين من برنامج ACAG من العراق والأردن وليبيا والمغرب واليمن لتنفيذ دورة جديدة من مشاريع ACAG في مجالات متنوعة، مثل الصحة العامة، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والتخطيط المجتمعي، وتعليم اللغة الإنجليزية، والتعبير الإبداعي من خلال الفنون - مع التركيز على توفير هذا الإثراء للمجتمعات المحرومة.
هذا البرنامج الذي أُطلق عليه بِحَق "بناء المهارات لشباب الرحامنة" يدمج في نهجه بين الابتكار الاجتماعي و"التعلم بالعمل".
تم إطلاق برنامج مهارات الغد (SFT)ومدته عامان في أواخر عام 2020، حيث يزود هذا البرنامج 105 من الفتيات والصبيان الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و15 عامًا بمهارات في اللغة الإنجليزية والقيادة والحاسوب والمهار
ومنذ استحداث البرنامج في شهر آذار الماضي، أكمل بالفعل 120 من المهنيين اللبنانيين الشباب شهادات جوجل
نتج عن جهد السنوات المتعددة مؤتمر آذار/ مارس ورسميًا إطلاق مراكز مخصصة لدعم الأشخاص ذوي الإعاقة في خمس جامعات حكومية مصرية. إن دور مراكز خدمة المعاقين الجديدة في جامعات عين شمس، والإسكندرية، وأسيوط، والقاهرة، والمنصورة هو ضمان قيام الجامعات بتقديم فرص متساوية في الحصول بسهولة على تعليم الجودة للطلبة المعاقين.
لقد استعرضت الفعالية الأولى تأثير التعليم الافتراضي في تدريس اللغة الإنجليزية، استنادًا إلى خبرة أمديست في تقديم صفوف نموذجية متزامنة وغير متزامنة ومختلطة للطلبة الصغار والكبار في 11 دولة في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا- موضوع زمني تم نقله بشكل عاجل إلى نماذج التعليم الإلكتروني استجابة لجائحة كوفيد-19. قامت مقدمتا الفعالية -المديرة الإقليمية لبرامج اللغة الإنجليزية في أمديست هيلينا سيماس والمديرة الإقليمية للمتابعة والتقييم والمساءلة والتعلم (MEAL) الدكتورة أمل نصر الله– بمشاركة النتائج الأولية للدراسة التجريبية عن الأساليب والأدوات التي توظفها أمديست لمتابعة وتقييم برمجتها الافتراضية.