لقد استعرضت الفعالية الأولى تأثير التعليم الافتراضي في تدريس اللغة الإنجليزية، استنادًا إلى خبرة أمديست في تقديم صفوف نموذجية متزامنة وغير متزامنة ومختلطة للطلبة الصغار والكبار في 11 دولة في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا- موضوع زمني تم نقله بشكل عاجل إلى نماذج التعليم الإلكتروني استجابة لجائحة كوفيد-19. قامت مقدمتا الفعالية -المديرة الإقليمية لبرامج اللغة الإنجليزية في أمديست هيلينا سيماس والمديرة الإقليمية للمتابعة والتقييم والمساءلة والتعلم (MEAL) الدكتورة أمل نصر الله– بمشاركة النتائج الأولية للدراسة التجريبية عن الأساليب والأدوات التي توظفها أمديست لمتابعة وتقييم برمجتها الافتراضية. كما أنهما عرضتا توصياتهما لقياس فاعلية الأنماط المختلفة للدورات والبرامج الإلكترونية.
الفعالية الثانية، حلقة نقاش أدارتها نائبة رئيس أمديست للبرامج ليزلي نوكو، عرضت أفكارًا عن أسباب أهمية بناء قدرات المتابعة والتقييم والمساءلة والتعلم. قامت المشاركتان في الفعالية مديرة أمديست القُطرية للعمليات في تونس وليبيا جينيفر سميث والدكتورة نصر الله بمشاركة دروس تعلمتها المؤسسة من خبرتها الخاصة في بناء العقلية المؤسسية للمتابعة والتقييم والمساءلة والتعلم. استكشفت الجلسة طرقًا لغرس الدعم التنظيمي لأعمال المتابعة والتقييم والمساءلة والتعليم، آخذة بعين الاعتبار الآثار العملية في بناء قدرة المتابعة والتقييم والمساءلة والتعلم، والتحديات والفرص التي يمكن أن تؤثر على العملية.
في الفعالية الثالثة، أجرت الدكتورة نصر الله مقابلة مع كوينسي ديرمودي، مديرة برنامج منح الجامعة الرسمية في مبادرة التعليم العالي الأمريكية- المصرية، وديانا محسن مديرة برنامج الإعاقة والعمليات في البرنامج. وقد استكشفت المقابلة عملية تصميم خطة استدامة وتقييم فاعليتها بالاستناد إلى خبرتهما في إقامة مراكز خدمة المعاقين في خمس جامعات رسمية في مصر من خلال برنامج مبادرة التعليم العالي الذي تموله يو إس إيد، والمدعوم من وزارة التعليم العالي المصرية، والذي تقوم أمديست بتنفيذه.
لمشاهدة تسجيلات الجلسات، يرجى منكم متابعة الروابط التالية:
